La mobilisation actuelle des lycéens et étudiants n’agit-elle pas comme un puissant miroir de nos fonctionnements dits démocratiques ? Derrière l’expression de cette colère dans la rue, n’y-a t-il pas une vérité sociologique qui dépasse largement les grilles des établissements scolaires ? Comme un sentiment diffus de ne pas être écoutés, encore moins entendus, de ne pas bénéficier d’espaces de dialogue suffisants ?
Les sociologues nous le rappellent : la jeunesse n’est pas imperméable au politique, elle en réinvente seulement les codes. Les jeunes manquent cruellement d’écoute, c’est indéniable. Mais que pouvons-nous faire, à notre niveau, au sein des structures éducatives, au sein des territoires que nous considérons comme éducatifs, avant que cette frustration ne se transforme en rupture ?
Une réelle place, pas une simple écoute
Le mouvement lycéen ne réclame pas une simple oreille attentive, il exige une place autour de la table. Et ce besoin de reconnaissance ne traverse-t-il pas toutes les générations et toutes les strates de nos bassins de vie ? Dans un contexte complexe, marqué par les crises climatiques et les mutations sociales, ne doit-on pas plébisciter une démocratie participative vivante, ouverte aux jeunes générations, continue et de proximité ?
Créer des espaces de dialogue, ce n’est pas ouvrir des boîtes à idées que l’on referme sitôt les crises passées. C’est accepter de partager le pouvoir d’agir, de co-construire les décisions et de confronter pacifiquement les points de vue.
Le territoire, le premier lieu d’expérimentation citoyenne
L’éducation au politique – entendue ici au sens noble du terme : la gestion de la Cité – ne peut pas être un enseignement théorique dispensé entre quatre murs. Elle s’expérimente. C’est l’essence même de notre démarche collective et partenariale en Ariège, au travers notamment de l’accompagnement des Projets Éducatifs Locaux.
Alors pourquoi ne créerions-nous pas des laboratoires de citoyenneté partout où cela est possible ? Des laboratoires d’éducation à la démocratie:
- Dans nos structures éducatives (écoles, Alae, structures jeunesse…) en valorisant la parole de l’enfant dès le plus jeune âge ; mais aussi en croisant la parole des parents et des professionnels
- Dans nos communes et espaces publics en passant de la concertation à la co-construction
- Au sein des réseaux associatifs, en réaffirmant que l’éducation populaire est, plus que jamais, une porte ouverte vers une démocratie active, vers l’égalité des chances, vers une transformation sociale et sociétale
La coopération, antidote du repli sur soi
Garantir des espaces d’écoute mutuelle, c’est aussi retisser le lien social là où il s’effiloche. C’est permettre à un habitant, un parent, un élu, un animateur ou un enseignant de se retrouver autour d’une table pour faire de la coopération un véritable enjeu de territoire.
Ne laissons pas la parole des jeunes, la parole citoyenne, se réduire à l’alternative du silence ou de la colère.
En Ariège, avec la richesse de nos partenariats locaux, nous avons les outils et la volonté pour faire de chaque commune, chaque bassin de vie, un espace d’apprentissage démocratique, un espace d’expression et d’écoute des enfants et des jeunes. Donnons-nous les moyens d’entendre, d’éduquer et de décider ensemble. C’est à cette seule condition que nous redonnerons du sens au collectif.
Les initiatives phares mises en avant dans cette lettre-infos enrichissent cette réflexion : formation en binôme élu/technicien, expérimentation sur l’accueil éducatif de demain, ‘espace enfance’ coopératif en Haute-Ariège, portrait d’une animatrice jeunesse engagée, festival enfance-jeunesse familles,…autant de sujets qui montrent, s’il en est besoin, que nos territoires ariégeois œuvrent pour un futur inspirant et démocratique.
