Et si nous avions aujourd’hui l’occasion de réinventer notamment les temps périscolaires, les construirions-nous exactement de la même manière ?
Il est parfois plus rassurant de chercher des réponses que d’accepter de remettre les questions sur la table.
Dans les métiers de l’animation socioéducative et culturelle, dans les métiers de l’éducation plus largement, nous avons l’habitude d’accompagner les enfants et les jeunes dans leurs apprentissages, dans leur émancipation, dans leur construction citoyenne. Nous les encourageons à expérimenter, à essayer, à se tromper, à recommencer. Nous leur apprenons que le monde évolue et qu’il faut à la fois savoir s’y adapter mais aussi développer un esprit critique qui évite de tout accepter, de tout subir.
Mais sommes-nous capables d’appliquer cette exigence à nos propres organisations ?
Les accueils de loisirs associés à l’école, les temps périscolaires, les espaces éducatifs que nous faisons vivre chaque jour sont le fruit d’une histoire, d’engagements, de choix successifs. Ils ont permis à des générations d’enfants de grandir, de découvrir, de jouer, de créer des liens. Pourtant, comme toute construction humaine, ils n’ont pas vocation à être figés.
La société change, les familles changent, les enfants changent, les attentes évoluent, les rythmes de vie se transforment. Les professionnels eux-mêmes expriment de nouveaux besoins, de nouvelles aspirations. Peut-être aujourd’hui plus que jamais, ils expriment leurs difficultés à exercer un métier dont l’utilité n’est pas forcément reconnue à sa juste valeur et dont les conditions d’exercice restent souvent fragiles.
Face à ces constats, plusieurs attitudes sont possibles :
- Considérer que rien ne peut vraiment changer… ?
- Ou choisir de regarder autrement… ?
C’est cette deuxième option que nous avons choisie au sein du réseau départemental « Territoires Educatifs 09 » en accompagnant l’expérimentation lancée en Séronais sur « l’Accueil éducatif de demain »
Regarder autrement, c’est accepter de prendre le temps d’écouter celles et ceux qui vivent le quotidien des accueils éducatifs. Tant les enfants et les parents qui les fréquentent, que les professionnels qui les animent ou qui les côtoient, que les élus territoriaux qui les décident…
Regarder autrement, c’est par conséquent reconnaître que les meilleures réponses naissent rarement d’une seule expertise, mais de la rencontre entre tous les regards, de l’expression croisée des personnes citées précédemment mais également de celle des chercheurs et des institutions qui règlementent ou/et accompagnent.
Nous n’avons pas les réponses aux questions qu’englobe ce sujet délicat de « l’Accueil éducatif de demain ». Nous sommes cependant convaincus qu’il est nécessaire de se donner le droit, toutes et tous, quel que soit notre niveau d’intervention et d’implication, de questionner nos habitudes, nos fonctionnements et nos certitudes.
Innover en éducation, ce n’est pas forcément inventer quelque chose de nouveau. C’est parfois avoir l’humilité de reconnaître que le monde évolue et le courage de se demander si nos organisations évoluent avec lui.
C’est incontestablement là que commence toute démarche éducative : dans cette capacité à apprendre… y compris de nous-mêmes.
Le chantier est lancé en Séronais, sous le regard et l’implication des membres du réseau TE09, donnant ainsi à nouveau tout son sens à cette dimension partenariale départementale qui reconnait que tout n’existe que par les liens qui unissent et la complémentarité qui préside.
