Outiller les élus qui, dès avril 2026, vont se retrouver aux manettes des collectivités ariégeoises, tel est l’enjeu du guide sur les politiques éducatives actuellement en préparation.
Cet outil pratique, accessible, succinct, compréhensible, leur permettra de mesurer les enjeux éducatifs exacerbés dans le contexte actuel, de trouver des réponses à leurs questionnements et, in fine, d’agir efficacement dans le domaine des politiques éducatives territoriales.
Ce guide s’articulera autour des questions suivantes :
Pourquoi parler d’une politique éducative locale et concertée ? Et comprendre la dynamique départementale autour du projet pour des politiques éducatives concertées:
- Photographie de la situation actuelle (chiffres clés du département, données démographiques 0-25 ans, …)
- Qu’est-ce qu’on entend par “temps de l’enfant” ? Par jeunesse ? Par éducation populaire ?
- Le réseau partenarial Territoires éducatifs 09
- Les bénéfices d’une approche départementale : cohérence et vision d’ensemble
Quel est le rôle de l’élu territorial et quels sont ses champs d’action ?
- Quelles sont les obligations de la commune vis à vis de l’école ? Quels financements ?
- Pourquoi certaines communes sont à 4,5 jours et d’autres à 4 jours ? Qui finance les services périscolaires (commune, État, CAF…) ?
- Que sont les temps périscolaires ? Quelle est la différence entre garderie et ALSH, entre accueil périscolaire et accueil extrascolaire ? De quoi parle-t-on quand on parle de séjours de vacances ?
- Quels taux d’encadrement dans les ACM?
- Quels leviers avec les autres compétences de la collectivité : vie associative, urbanisme, logement, culture, santé, etc.
- Le projet de territoire (intercommunal – communal) sociétal : comment l’éducation s’y intègre ?
- L’éducation formelle et informelle, une complémentarité éducative ?
- Le pilotage de la politique éducative du territoire et son évaluation (démarche de projet)
- Comment définir ses priorités et mettre en œuvre une politique éducative concertée à l’échelle de sa collectivité ?
Quels sont les grands défis à relever dans les territoires ?
- Les valeurs qui rassemblent, les fondements de l’éducation : Le vivre ensemble, démocratie, laïcité, égalité des chances, justice sociale, citoyenneté, émancipation, …
- Les grands enjeux sociétaux, en lien avec les spécificités des territoires ruraux : numérique, mobilité, assignation à résidence, inclusion, développement territorial, transition écologique et sociale …
- Vision à long terme : l’éducation au-delà du mandat pour anticiper les défis et enjeux de demain
Concrètement, comment traduire les enjeux en actions ? Avec quels acteurs mettre en œuvre une politique éducative ? Quel schéma d’articulation des cadres et dispositifs ?
- Qu’est-ce qu’un PEDT, un projet pédagogique, un projet éducatif, une CTG, … ?
- La méthodologie de projet, du diagnostic à l’évaluation
- L’approche orientée changement : un schéma pour guider l’action
- Qui sont les acteurs des politiques éducatives concertées ? Présentation des principaux acteurs : institutions , associations, professionnels de l’éducation + associations locales (club sportifs, comité des fêtes, …), établissements scolaires
- Le rôle et les missions de chacun
- La complémentarité des acteurs : comment travailler ensemble efficacement ?
- Le réseau des élus : un espace d’échange et de partage d’expériences
La réalisation de ce guide va être confiée à un prestataire extérieur qui en développera la forme et le contenu en lien avec le réseau départemental. A suivre.
