La coopération, c’est le crédo de l’Office Central de Coopération à l’École, c’est son fondement, c’est un principe que l’association promeut au travers de l’ensemble de ses actions, tant dans les animations de terrain que dans les propositions de formations qu’elle offre aux enseignants et aux acteurs de l’éducation.
Temps de rencontres coopératives
Cette année, les administratrices proposent des temps de rencontre et d’échange autour des pratiques pédagogiques coopératives. L’idée est de partager des expériences, mais aussi d’apporter du contenu : un espace commun au sein duquel tout le monde peut participer !
Quatre thèmes seront abordés au cours des mois à venir :
- Le conseil de coop
- Les jeux coopératifs
- Le “Pocket film » pour créer ensemble
- L’agenda coop
Les rendez-vous auront lieu en fin d’après-midi, dans les locaux de l’OCCE au centre universitaire de Foix.
Retrouvez toutes les infos (contenus, dates) sur le site de l’OCCE
Coopérer en regardant ensemble: “Traces”
Quels points communs entre des empreintes de pattes de chat sur le béton, un dessin peint sur le goudron de la rue, le rectangle laissé par une ancienne plaque sur un mur ?
Chacune de ces traces modestes peuvent être sous nos yeux, chaque jour, sans que nous y prêtions attention. Elles témoignent pourtant de gestes et de pensées et peuvent devenir des invitations à s’interroger et à imaginer.
Les associations PEP et OCCE proposent aux enfants de maternelle des écoles de Pamiers Marcel Pagnol et de St Girons Lédar de partir en exploration, en quête de Traces modestes aux abords des écoles.
Un projet tout simple, histoire de faire d’un signe un élément signifiant (n’est-ce pas apprendre à lire ?) et de regarder collectivement pour imaginer ensemble (n’est-ce pas coopérer ?).
L’invitation est lancée plus largement : cheminez attentivement et collectez vous aussi des détails dans vos environnements proches puis adressez vos images à Jennifer de l’OCCE (j.enoff@occe.coop).
Elle partagera les trouvailles avec les classes inscrites dans le projet.
